Я обожаю своих студентов. Особенно третьи курсы. Вторые курсы тоже милашки, но их временами очень хочется убить. Третий курс, когда они в прошлом году были второй, тоже убить хотелось, так что есть возможность предположить, что все-таки они растут над собой там, в этом колледже, о котором я много плохого имею сказать. Но третьи курсы в последние дни радуют меня несказанно. вчера я чуть всерьез не расплакалась от переизбытка счастья. Вчера у меня была пара, о которой я мечтала все два года: студенты пришли с готовым ДЗ, отвечали ВСЕ, ни один человек не мялся "Я не могу, я не умею, можно я лучше не буду", хотя в начале года таких было в каждой группе штук по пять. Сейчас уже отвечают все охотно. Ну, может не прям так охотно, чтоб аж выпрыгивать, но совершенно спокойно и уверенно. Они не тушуются, если в ответе допускают ошибку, внимательно выслушивают объяснение или наводящие вопросы, говорят: "Ааа, ну да," - и, не замечая, как небрежно зажатая между пальцами ручка пачкает щеку, повторяют задание правильно и откидываются на спинку стула с довольной улыбки, получив уже чисто стандартное "Молодец, правильно".
Они все сидят с улыбкой всю пару, отпускают шуточки и смеются, но это по теме того, что мы делаем, и абсолютно не нарушает дисциплину, потому что после взрыва хохота мы возвращаемся к теме занятия. В перерывах между упражнениями, или пока я вытираю доску или листаю журнал в поисках нужной страницы, они спрашивают перевод того или иного слова, вспоминают тексты из песен, которые им не понятны, уточняют ударения в словах, очень часто спрашивают о разнице между Американским и Британским английским, и я вижу, что им это правда интересно, потому что когда я отвечаю, молчат все, и все на меня смотрят.
Они не лезут в телефоны, когда чего-то не знают или не могут вспомнить, они не перебивают друг друга и каждый привык работать самостоятельно, не ожидая, да и не нуждаясь в подсказках соседа, потому что, похоже, я все же сумела добиться того, что даже тот, кто в начале года пришел ко мне отпетым двоечником, знает, что он сможет справиться с поставленной задачей сам, потому что ему придется. Я увижу подсказывающего и буду перебивать его, пока он нс двадцатого раза не поймет, что я не дам сделать подсказку и перебью двадцать раз, если придется. Есть, правда, в других группах те, кто все равно перетаскивает ближе к себе тетрадку соседа и читает с нее. Я делаю вид, что не вижу, но только потому что и так весь год билась с ними, вымаливая хотя бы видимость деятельности. А так человек хоть читает английские слова английскими буковками, и я не слажу с его шеи, пока он не прочтет их правильно, а еще и могу заставить ответить на вопросы по тому предложению, которое он читает, заставлю перерыть весь конспект в поисках нужного правила, или, возможно, даже разрешу соседу подсказать, сделав вид, что не слышу (или так же тихо доверительно прошептать "Ну правильно же Ира подсказывает, повторяй смелее"). Все равно они работают. Все. Есть еще такие, кто робеет читать вслух в классе. Это в группах, где есть очень активные отличники, ерзающие и нервничающие, когда кто-то допускает ошибку. Они не хотят, чтобы над ними смеялись. Они подходят ко мне вначале пары, тычут тетрадку и, краснея, бормочут о том, что они вот все сделали, но можно они, пожалуйста, отвечать не будут. Я кладу тетрадку перед собой, и проверяя ее по мере того, как мы с группой вслух проверяем все задание. Такие студенты при этом сидят на первой парте перед моим столом, и, оперевшись на локти следят за тем, как я провожу ручкой над строкой, исправляя редкие ошибки. Очень жаль, что семестр подходит к концу, и мы больше не увидимся с ними в одной аудитории. Если бы у меня был с ними еще год, я бы заставила их работать полноценно.
Они приходят на пару без страха, что их тут будут называть идиотами, улыбаются мне в коридорах и всегда здороваются, задают вопросы на отвлеченные темы и в целом, мне кажется, что им приятно тут со мной находиться. По крайней мере, им это присутствие не в тягость.
Вчера вот они все сделали домашнее задание, некоторые закрыли долги за пропущенные по различным причинам пары, быстро и слажено отвечали, по наводящим вопросам быстро исправлялись, если допускали ошибки (а значит неплохо ориентировались в теме), с энтузиазмом взялись за сложную задачу, которую я им задала, она у них долго не получалась, они ворчали-бурчали, но брались снова и снова, а когда у девочек с задней парты получилось ее разобрать, они визжали и обнимались на радостях. Все получили "призовые баллы" за эту задачу и ушли на перемену шумные и довольные.
А сегодня пришла на пару к терм часам в настроении "бубубу кто придумал это расписание что за единственная пара в три часа весь день разбит пополам бубубубу вон погода какая бубубубу", поднимаюсь на третий этаж, у единственной во всем колледже закрытой на ключ аудитории, где должна быть моя пара, ждут студенты. "Здрасть,натальгеннадьна, это вам," - тараторит Катя и протягивает мне венок из одуванчиков. Венок совсем свеженький, и я как-то краем сознания понимаю, что плела она его только что... Прогуливая какую-то пару перед моей, но не уйдя домой, чтобы не пропускать английский. И я понимаю, что веночек был сдан мне скорее всего просто потому, что жалко выкидывать просто так, а самой не нужен, и я беру его, говорю спасибо и иду бродить по колледжу искать неуловимую АС с единственным ключом от аудитории, а потом, после пары, иду по улицам с подувядшим веночком в руках. И иду я в прекрасном настроении, потому что группа была почти в полном составе, и в этом же самом составе готовы к паре и к новой теме, которая была принята с опаской, но любопытством. Уломали меня, лисы, на ДЗ поменьше, чем я планировала задать, но почему бы нет. Заслужили.